応用化学科

学科の特色

未来のどんな変化にも対応できる化学のエキスパートを育てます。

多くの科学技術の根底には、化学がなんらかの形で関わっています。現在、最先端といわれる工学技術である太陽電池や燃料電池も、有機化学や電気化学、材料化学の進歩があったからこそ実現できたもの。10年後、20年後、これらに変わる新しいテクノロジーが誕生しているかもしれませんが、そうなった時でも化学の法則は不変です。
応用化学科では、世界の化学者たちが積み上げてきた化学の知見を学び、実験を繰り返し、その知識を実践的なものにしていきます。それにより、未来に起こりうるどのような変化にも柔軟に対応できる展開力と、次世代のテクノロジーのヒントを生み出す発想力を発揮できるようになります。

• ディプロマ・ポリシー

  応用化学科では，所定の期間在学し，開講された科目を履修し，所定の単位を取得することによって以下のような資質と能力を身につけた人材に学士(工学)の学位を授与する。

  (1) 専門に関する知識や技能のみならず，人文社会科学も含めた幅広い教養を統合的に活用することができる。

  (2) 自然科学の基礎知識と実験技術を身につけ，それらを活用することができる。

  (3) 化学に関する基幹的な専門知識と実験技術を身につけ，それらを我々が直面する物質，生命，環境およびエネルギーなどに関する諸課題の解決に対する思考力・判断力・表現力を身につけている。

  (4) 化学技術者として社会に貢献する意識をもち，高い倫理観と安全意識をもって行動できる。また，主体性をもって多様な人々と協調して物事に取り組むことができる。

  (5) 応用化学分野の課題に対して計画を立てて意欲的に取り組むことができ，得られた成果を論理的に文章にまとめて発表や討議することができる。
• カリキュラム・ポリシー

  応用化学科では，ディプロマ・ポリシーに定めた能力を持つ人材を育成するために，以下のような方針に基づいてカリキュラムを編成している。

  (1) コミュニケーションスキル，情報リテラシー，人間力養成(初年次教育，キャリアデザイン)および国際理解からなる「教養基礎科目」，人間・社会・自然の理解と課題探求セミナー，総合学際科目からなる「教養共通科目」，アクティブラーニング，インターンなどの「教養特別科目」が設けられており，幅広い教養を総合的に活用できるようになる。

  (2) 化学，物理，生物および数学に関する講義科目と，化学と物理に関する実験科目が「専門基礎科目」に設けられており，応用化学分野の基礎科学として重要となる基礎知識と実験技術を偏りなく身につけることができる。

  (3) 「専門基幹科目」に有機化学，無機化学，物理化学，分析化学などの科目を配置し，主に1，2年次でそれらの専門的な基盤知識をしっかりと学ぶ。さらに，3年次から持続可能な発展を支える化学材料と技術に関する科目を「専門展開科目」に設けて，化学知識・技術の応用について学ぶ。また，2年次前期から3年次前期には，専門科目と密接に関連した「応用化学実験1・2・3」を行い，科学的な課題解決に係わる一連の思考力・判断力・表現力を修得する。

  (4) 2年次の「応用化学実験1・2」において実験とともに安全についても学び3年次前期に「技術者倫理」を配置して研究者・技術者のための倫理観と社会的責任を意識した行動を身につける。また，実験・演習を通して主体性をもった多様な人々と協調して学ぶ態度を身につける。

  (5) 3年次後期の「ゼミナール」と4年次の「卒業研究」において，研究計画法や問題解決のための論理的・創造的思考力，積極的な行動力と判断力，報告書作成・プレゼンテーションでの表現力，など継続的・総合的な学修能力を身につける。
• アドミッション・ポリシー

  応用化学科は、化学には人類が直面する物質、生命、環境およびエネルギーなど、諸課題の解決を目指す、科学技術全般の発展を支える役割があると考えています。そのため本学科では、広く自然科学の基礎知識と実験技術を修得させるとともに、人文社会科学も含めた幅広い教養を統合的に活用することができる力を養います。そのうえで化学に関する基幹的な専門知識と実験技術を身につけ、応用化学分野の課題に計画的かつ意欲的に取り組む学びへとつなげます。さらに、そこから得られた成果を論理的に文章にまとめて発表や討議する経験を通して、次世代の課題解決に必要な思考力・判断力・表現力を身につけた人材を育成します。同時に、化学技術者として社会に貢献する意識を持ち、高い倫理観と安全意識のもとに行動し、主体的に多様な人々と協調して物事に取り組むことができる姿勢を培います。

   

  〈求める学生像〉

  1. 化学の幅広い基盤知識と応用技術に対して高い勉学意識と修得意欲を持った人
  2. 実験・実習やゼミナール・卒業研究を通して、高度で創造的な“化学知”を身につけることを望む人
  3. 激しく変化し続ける高度技術社会のニーズに柔軟に応えることができる、次世代の化学技術者・研究者を志す人